PONEMOS EN FUNCIONAMIENTO ESTE BLOG, CON EL FIN DE FACILITAR LA COMUNICACIÓN ENTRE  NUESTRO EQUIPO DE PROFESIONALES Y VOSOTROS.

EN ÉL SE OFRECE INFORMACIÓN Y SE RESPONDERÁ A VUESTRAS DUDAS Y SUGERENCIAS SOBRE TEMAS RELACIONADOS CON PSICOLOGÍA Y LOGOPEDIA.

LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL BLOG ES DE CARÁCTER GENERAL Y NO SUSTITUYE LA CONSULTA CON EL PSICÓLOGO, NI LAS PAUTAS CONCRETAS OFRECIDAS POR ÉSTE.

SI TENÉIS DUDAS CONCRETAS Y NECESITÁIS CONSEJO PROFESIONAL PERSONALIZADO CONTACTAD CON NOSOTROS LLAMANDO AL TELÉFONO O ENVIANDO UN CORREO ELECTRÓNICO A:
NUESTRA NUEVA PÁGINA http://www.alonso-fraile.es

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DE MUDANZA…

Informamos de que nuestras publicaciones de ahora en adelante, las realizaremos en un nuevo blog que ya está puesto en funcionamiento y cuyo enlace es http://psicologiaalonsofraile.blogspot.com/

Esporádicamente remitiremos a nuestros visitantes a este blog mediante un enlace, cuando subamos algún documento gráfico para descargar.

NIÑOS CON TRASTORNO DE ANSIEDAD DE SEPARACIÓN

Existe una reacción normal por parte de los niños ante la separación de sus padres, consistente en el llanto y resistencia a que éstos se alejen, entre los 18 meses y los 3 años. Cuando se les deja en la guardería, cuando entran con el pediatra en la consulta, reaccionan ante la pérdida de vista de su madre o padre, figuras con quienes existe un vínculo afectivo y emocional intenso.

A partir de los 3 años, los niños ya comienzan a comprender que aunque sus padres no estén delante, no han desaparecido y aumenta su seguridad emocional, en paralelo al aumento de necesidad de autonomía.

Sin embargo hay niños que muestran síntomas de ansiedad intensa y agitación motriz de forma prolongada en el tiempo, al alejarse de sus padres al ir al colegio, ante el hecho de dormir sólos, quedarse sólos en casa, participar en una excursión, etc. En estos casos, estamos ante un cuadro de ansiedad de separación y es conveniente consultar con el psicólogo infantil.

El psicólogo realizará un estudio al niño y de la dinámica familiar, para controlar las variables externas o ambientales e internas del niño, que originan y mantienen el problema.

SOMATIZACIONES Y ANSIEDAD I

Existen muchas alteraciones fisiológicas interpretadas como enfermedades orgánicas, cuya etiología es psicógena. La activación fisiológica y muscular excesiva mantenida en el tiempo, suele desencadenar síntomas que asustan y obliga a quien lo padece a acudir al médico. Tras sucesivas analíticas y pruebas se confirma la ausencia de organicidad, concluyéndose que la ansiedad y el estrés explican las dolencias.

Sin embargo, estos pacientes no suelen acudir al psicólogo sometiéndose a tratamientos medicamentosos que no eliminan la causa real del problema. El abordaje farmacológico, únicamente es sintomático, es decir se centra en reducir las síntomas sin incidir en eliminar la causa del problema, por lo que engancha al paciente a fármacos ansiolíticos y antidepresivos.

El psicólogo busca las causas psíquicas por las que el paciente altera el equilibrio fisiológico de su organismo planteando unos objetivos de tratamiento específicos para ese paciente.

 

VOLVEMOS A POSTEAR DE NUEVO

Después de un mes sin publicar nada, volvemos con más temas de interés y monográficos.

CÁNCER EN LA INFANCIA

 Muchos son los casos de cáncer  existentes  entre los niños en todo el mundo. Cada uno es una historia de dolor, tristeza y posiblemente de superación personal.

 Aportar calidad de vida a los niños afectados de cáncer, es esencial para lograr la recuperación de los mismos. La calidad de vida consiste en  reforzar en  ellos aquellos aspectos positivos en la racionalización de su enfermedad, que ellos mismos van deduciendo como recurso para sobrellevar la misma. 

No se trata de mantenerles entretenidos y evadidos, sino que considerando las posibilidades de cada niño vayan afrontando su enfermedad, las consecuencias y el dolor ayudándoles, empatizando con ellos.

La intervención del psicólogo es indispensable para ayudar a los padres y hermanos del afectado a superar el trauma psíquico sufrido y por otro lado a convivir con el hijo afectado en la dirección citada.

ENTRENAMIENTO PARA SUPERAR PRUEBAS PSICOTÉCNICAS

 

Para desempeñar un puesto de trabajo, es necesario poseer ciertas capacidades en relación a las responsabilidades y tareas a realizar. El conjunto de esas capacidades determina el perfil profesional o laboral.

Para saber si alguien encaja en un puesto de trabajo, es necesario valorar esas capacidades y por ello los psicólogos diseñan, validan y aplican una serie de tests o pruebas objetivas específicas.

Para lograr buenos resultados en estas puebas, es necesario realizar ejercicios similares a los que luego habrá enfrentarse, no tanto para desarrollar  capacidades ( razonamiento numérico, razonamiento verbal, atención…)sino que para mejorar el rendimento en el tiempo y familiarizarse  con el formato y dificultad de las preguntas.

No superar una prueba psicotécnica, no significa que no se sea competente intelectualmente, sino que por alguna razón no ha logrado el nivel requerido para ese puesto frente a otros candidatos. Deben  distinguirse los test de evaluación diagnóstica de inteligencia y personalidad, de los utilizados en las pruebas de selección psicotécnicas.

Los resultados en las pruebas psicotécnicas, tienen valor predictivo, es decir, predicen cómo es el estilo de rendimiento de un candidato a un puesto de trabajo. La entrevista personal confirmará y completará la información extraída del psicotécnico.

Ante los test de personalidad no es posible un entrenamiento previo, ya que no miden aptitudes sino que rasgos estables ya presentes en el individuo en cuanto a su estilo de comportamiento,actitudes, etc. Por ello lo más correcto es ser sincero al responder.

Al pinchar en el enlace, se podrá descargar un documento en el que hay recomendaciones para realizar test de cálculo y razonamiento matemático.

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NICOTINA:¿CÓMO ACTÚA EN NUESTRO CEREBRO?

 

LA NICOTINA:¿QUÉ ES?

La nicotina es un compuesto orgánico que se encuentra en grandes concentraciones en las hojas de la planta del tabaco.

La nicotina se usa como insecticida y veneno contra plagas en invernaderos y se consume  fumada e inhalada en dosis de 1-2 gramos en cigarros, pipa, etc.

Inhalando el humo del tabaco, las moléculas de la nicotina pasan al torrente sanguíneo desde los pulmones, llegando con rapidez al cerebro, tras atravesar facilmente la barrera hematoencefálica ( como una aduana que selecciona qué sustancias químicas pueden acceder al tejido cerebral y cuales no). Si las moléculas de la nicotina, se absorven desde las mucosas de la boca, el camino es el mismo, pero el proceso es más lento.

En el cerebro, los receptores ( como cerraduras en las que sólo entra un tipo de llave) nicotínicos de la acetilcolina  en las membranas de las neuronas, recogen esas moléculas y tras un proceso metabólico en las neutonas se libera dopamina.

El efecto que origina la nicotina es estimulante ( aumenta la capacidad atencional y de  razonamiento de forma momentánea ),  y origina sensación de bienestar o placer, ya que las zonas corticales y los núcleos cerebrales sobre los que actúa se encargan de esas funciones.

La nicotina origina dependencia, es decir necesidad fisiológica de consumir una dosis, para mitigar ciertos síntomas contrarios a los efectos que provoca su consumo, porque a medida que se introducen dosis repetidas, aumenta el número de receptores nicotínicos en la membrana de las neuronas, se libera más dopamina y aumenta la necesidad de consumo.

Además de dependencia, origina tolerancia ya que cada vez se necesita una dosis mayor de nicotina para experimentar los efectos deseados.

MONOGRÁFICO DE FEBRERO: LA NICOTINA,EL ADICTIVO DEL FUMADOR

ÉSTIMULACIÓN COGNITIVA CON MÚSICA PARA ANCIANOS

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